据悉，此前，在高等院校设立康复教育学专业在世界各高校鲜有报道。
在今起举行的首届教育康复高峰论坛上，中国教师发展基金会“关爱特教园丁专项基金”推出2013支持计划，将在2013到2015年期间，从科研、人才培养、技能大赛多个方面促进中国教育康复专业人才的培养。
华东师大方面表示，该校三个教育部重点实验室，即，言语听觉科学实验室、青少年健康评价与运动干预实验室、脑功能基因组学实验室，将联手建设教育康复协同创新平台，通过推动学科融合和医教结合，建设世界一流的“教育康复学”学科。
据悉，随着科学的进步，遗传性疾病、先天畸形、早产、极低体重等儿童的存活率逐渐上升。这些儿童在生长发育过程中或将暴露出某些障碍或缺陷，甚至产生如脑瘫、智力障碍、孤独症等疾病。他们在接受教育的同时，也需要接受康复治疗。而中国特殊儿童教育领域长期康复与教育分离，医生和教师各司其职，康复治疗不能有效为教学服务。
华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室主任黄昭鸣直言，目前中国教育康复行业人才明显供不应求。他以言语听觉康复服务为例，称，目前言语听觉康复现状可谓“有病无处医”。据知，目前，言语听觉障碍人群达3,542万人，言语康复师需求量约14.2万人，但中国现有言语康复师仅0.45万人。
华东师范大学言语听觉康复科学系主任杜晓新亦透露，新设的教育康复专业是学前教育、特殊教育与康复医学的有机整合，将为特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心与民政福利院等机构，培养既能从事特殊教育教学任务，又能承担各类康复训练任务的双师型人才。
对于教育康复专业，上海中医药大学康复医学院教授褚立希在接受采访时强调学科的交叉、结合和渗透。这位专家认为，专业建设的模式应当更加突出医教结合，并建议专业课程设置上教育学模块和康复医学模块比例宜为2：1或3：1。
据悉，为其两天的首届教育康复高峰论坛由华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室和滨州医学院特殊教育学院共同主办。来自全国高校、特殊教育学校和康复机构的专家学者围绕教育康复专业建设、学科发展和人才培养等问题开展深入研讨。
论坛上，全国17所特殊教育实验学校分别进行了“医教结合”课程实践案例展示，总结了近几年实施“医教结合”改革的一系列成果与经验。
西安小学家教西安初中家教西安高中家教专业家教网站西安家教。http://www.xa-jj.cn